北京疯狂博士玩转科学培训加盟全国地区招商厂家直销 公司简介： 北京昊科启智教育有限公司，作为中国少儿科普教育的实践者 领航者，一直致力于成为中国少年儿童的科学兴趣养成和科学能力提高的教育平台为己任，在教育领域多年的沉淀与积累，目前涉及的领域有教育培训 设计加工 出版 加盟等，其培训覆盖幼儿、青少全领域，下设北京培训学校、北京销售公司、项目集成部、产品注塑加工厂。拥有杰出的管理团队和优秀的师资队伍，同时拥有最具核心竞争力的教学研发和产品设计队伍。目前开设科目有科学、文体艺术、计算机、家教等各个领域，项目多达50余种。 课程简介： 课程简介：《疯狂博士 玩转科学》系列科学探索课程突出了科学性、思想性、实用性和趣味性，丰富了少儿对自然科学的认识和体验，是现代少儿不可或缺的素质教育教材之一！本课程的教学对象为3-12岁的孩子，每年分上、下学期共10册。每个阶段有15个探索主题。其中涉及力学、光学、电学、化学、自然科学等知识，共130个探索主题。本套课程配套书籍和实验器材，让学生能够通过“自己动手做实验、亲身感受科学奥妙”，激发学生学习科学的兴趣，让他们在探索中轻松掌握科学知识。2006年8月正式推出《疯狂博士 玩转科学》之少儿科学探究实验、小学科学探索实验和中学科技体验系列，涉及声、光、电、磁、力、天文、地理、生物、医学、机械、能源、色彩、化学、数学、热学等18个门类，近400种产品，1000余个小实验。 ★ 课程介绍 ◆ 《疯狂博士 玩转科学》探索课程特色 在科学的领域，抽象的光学知识很难理解，深奥的化学知识很难学会，枯燥的电子知识很难激发兴趣……，但在科学探索班，会把这些生涩乏味的死板知识变得易如反掌，让孩子在不经意间，亲身感悟到了科学的真谛。科学探索班通过“亲手做实验、亲身感奥妙”的课程设置，通过精美的制作激发孩子学习科学的兴趣，让您的孩子在兴趣探索中轻松掌握科学知识，每每当孩子们发现了一个科学规律、制作出了一个实验作品后，稚嫩的脸上洋溢出的灿烂笑容，就是科技之花最完美的绽放。 （1）神秘的科学现象，锻造孩子的观察能力 孩子通过看、听、嗅、触摸等方式获得对事物的感性经验。老师从发展孩子的感知觉入手，如接触新鲜事物、饲养小动物等等，培养孩子观察事物的兴趣和方法；让孩子观察两个或两个以上的事物，比较它们的异同，从而培养孩子善于抓住物体的细小差别的观察能力。 （2）课程生动活泼，培养孩子浓厚的学习兴趣 采用多变的教学手段：新颖的实验、游戏、小魔术，小妙招，师生互动等方法，调动学生参与的积极性，达到主动学习的目的。 （3）亲自动手做实验及作品，提高孩子的动手能力 动手做实验是孩子最喜欢的活动形式，也是在孩子科学探索过程中应当学习的一种重要技能。在活动中老师还会注意适时地设置疑点，激起孩子的好奇心，通过孩子积极操作，寻求答案。最后老师会采用明确、简洁的语言，总结实验过程及实验原理，以及日常生活中的运用。 （4）探索式学习，让孩子养成主动思考的好习惯 充分调动学生的积极性、主动性和创作性，让学生动脑、动口、动手，把看、听、做结合起来，最大限度地让学生参与到教学活动中去。 （5）多鼓励和肯定孩子，建立孩子的自信心 当孩子在学习过程中，遇到困难的时候，告诉孩子：不要放弃，再努力一次，相信你离成功不远了，让孩子以愉快的心情接受挑战，以一种良好的、稳定的情绪状态去战胜面临的困难。多肯定孩子，建立孩子的自信心。 （6）开启发散式思维，激发孩子的想象力和创造力 老师在教学中不断创设各种问题情景，引起学生探索和研究的兴趣。并且鼓励学生敢于想象，敢于创新，敢于运用所学习的科学知识和技能，对科学小作品进行修改，创造新的作品。 ◆ 《疯狂博士 玩转科学》探索课程优势 （1）课程设置科学、合理 内容涉及物理、生物、化学、天文、地理等各个领域，合理设置课程，循序渐进的课程体系，适合每个年龄段的学生学习。 每星期安排一学时（即2课时，40分钟/课时），每个学生完成一个科学小制作，并学习相关科学知识。 （2）教与辅的授课模式 两名教师共同组织教学，一名专业教师组织课堂教学，一名助理实验教师从旁协助辅导，让每个孩子都能够得到辅导。 （3）演示实验直观新颖 新颖的演示器材，生动有趣的科学实验，加上老师科学性的引导，不断吸引孩子的注意力，激发孩子的求知欲。 （4）安全、环保的实验器材 精心设计的教学内容与安全环保的实验器材实现完美结合，让孩子快乐、安全地畅游科学迷宫。 （5）学生人人参与 学生实验，人人参与。一人一套实验器材，每个孩子都可以亲自动手做实验，制作科学小作品。让孩子很有成就感！ 2、授课方式 ①“做中学”。 《疯狂博士玩转科学》强调在科学活动中引导学生动手动脑，亲自实验，亲历探究自然科学的过程，充分体验科学探究，科学发现的整个过程，以获取和应用科学知识经验为目的的科学探索课程。重要的不是孩子们学到了多少知识概念，而是他们经历了牛顿发现科学知识的过程。 ②“探究式”学习。 《疯狂博士玩转科学》更加强调的是儿童对问题的探究，而不仅仅是了解问题的答案；是批评性思维，而不仅仅是记忆；是亲历的活动，而不仅仅是听、看；是儿童之间的合作互动和分享。让儿童乐于获取知识，并知道如何获取知识。 ③以儿童为中心，孩子是教学的主体，强调儿童综合能力的培养。 传统的教育只是把科学家们所发现的知识传授给学生，教师在给学生讲科学，学生只是在听科学，读科学，看科学。这种“听说式”的教学，没有告诉孩子“为什么”。《疯狂博士玩转科学》充分体现孩子的主体性，在教学过程中孩子“玩”科学、“做”科学，通过孩子自身的探索性操作发现问题，发现科学，进而解决问题。 （联系我时，请告知从企业招商网看到的信息，将获得最优质服务）
